本文摘要:教育部 农业农村部 国家林业和草原局关于 增强农科教联合实施卓越农林人才 教育造就计划2.0的意见 教高〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、农业(农牧、农村经济)厅(局、委)、林业厅(局),内蒙古、吉林、龙江、大兴安岭森工(林业)团体公司,新疆生产建设兵团教育局、农业局、林业局,有关部门(单元)教育司(局),下属各高等学校、部省合建各高等学校: 为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实《中共中央 国务院关于实施乡村振兴战略的意见》,凭据《教育部关于加速建设高水平本科教育 全面提高人才造就能力的意见》,现就实施卓越农林人才教育造就计划2.0提出以下意见。

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教育部 农业农村部 国家林业和草原局关于 增强农科教联合实施卓越农林人才 教育造就计划2.0的意见 教高〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、农业(农牧、农村经济)厅(局、委)、林业厅(局),内蒙古、吉林、龙江、大兴安岭森工(林业)团体公司,新疆生产建设兵团教育局、农业局、林业局,有关部门(单元)教育司(局),下属各高等学校、部省合建各高等学校: 为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实《中共中央 国务院关于实施乡村振兴战略的意见》,凭据《教育部关于加速建设高水平本科教育 全面提高人才造就能力的意见》,现就实施卓越农林人才教育造就计划2.0提出以下意见。一、总体思路 牢牢围绕乡村振兴战略和生态文明建设,坚持产学研协作,深化农科教联合,用现代科学技术革新提升现有涉农专业,建设一批适应农林新工业新业态生长的涉农新专业,建设中国特色、世界水平的一流农林专业,造就懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才,为乡村振兴生长和生态文明建设提供强有力的人才支撑,服务漂亮中国建设。二、目的要求 经由5年的努力,多条理、多类型、多样化的中国特色高等农林教育人才造就体系全面建设,农科教协同育人机制越发完善,高等农林教育专业认证制度越发健全,建设一批一流农林专业,打造一批线上线下精品课程,农林人才造就质量显着提升,服务乡村振兴生长和生态文明建设的能力显着增强。

三、革新任务和重点举措 农业农村农民问题是关系国计民生的基础性问题,决议着我国全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。高等农林教育要树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持人与自然和谐共生,造就服务“工业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富足”的卓越农林人才。1.推动高等农林教育创新生长。

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各级教育行政部门和涉农高校要把高等农林教育放在优先生长位置,主动提供政策支持和制度保障,加速推进高等农林教育革新生长。高校要充实发挥人才智力优势,增强乡村振兴战略研究的智库建设,建立乡村振兴研究院,深入研究乡村工业振兴、乡村人才振兴、乡村文化振兴、乡村生态振兴、乡村组织振兴中的重大理论和实践问题,为乡村振兴孝敬智慧和方案,为造就数量富足、结构合理的卓越农林人才提供路径和模式。

2.培育农林学生“爱农知农为农”素养。面向农业农村现代化建设,把思想政治教育和职业素养教育贯串农林人才造就全课程、全历程,开设“大国三农”选修课程,开展“大国三农”等系列主题教育实践运动,增强农林学生社会实践,让学生走进农村、走近农民、走向农业,引导学生学农爱农知农为农,把论文写在祖国大地上,把乡情乡愁融入血脉中,全面增强学生服务“三农”和农业农村现代化的使命感和责任感。注重素质教育与专业教育有机联合,进一步增强农林学生专业知识教育,把创新创业教育贯串人才造就全历程,着力提升农林学生专业能力和综合素养。3.提升农林专业建设水平。

瞄准农林工业生长新需求,深化高等农林教育专业供应侧革新,建设200个左右一流涉农专业。促进学科交织融合,用现代生物技术、信息技术、工程技术革新提升现有涉农专业;服务“互联网+现代农业”、创意农业、休闲农业、乡村旅游、森林康养等新工业新业态生长,建设一批新兴涉农专业。凭据差别类型农林人才造就目的,调整优化课程结构,开发优质课程资源,开设学科前沿课程,增强农业特色通识教育课程建设,注重体现学科交织融合、体现现代生物科技的新的课程建设,实时用农林业生长的新理论、新知识、新技术更新教学内容。

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增强农林学生实践教学,健全农林特色创新创业教育体系,构建校内实践教学基地与校外实习基地联动的实践教学平台,加速区域性共建共享实践教学基地建设。推进教学方法革新,实施探究式、讨论式等多种教学方法,促进学生的批判性思维和创新意识的造就。

开展以能力为导向的多元评价,突出对学生学习能力、实践能力和创新能力的考核,建设多样化的学业指导和考核评价体系。鼎力大举推进信息技术与农林教育教学的深度融合,推动“互联网+农林教育”,建设300个左右农林国家虚拟仿真实验教学项目,推出500门左右农林国家线上线下精品课程,组建高等农林院校慕课同盟,深入开展混淆式教学和在线教育,实现农林人才造就质量的变轨超车。4.创新农林人才造就模式。服务乡村振兴生长和生态文明建设,深化高等农林教育人才造就供应侧革新,加速造就差别类型农林人才。

顺应农业创新驱动生长新要求,加速推进拔尖创新型农林人才造就,开展国家农林教学与科研人才造就基地革新试点,吸引优质生源报考涉农专业,增强研究性教学,注重个性化造就,拓宽国际化视野,着力提升学生的创新意识、创新能力和科研素养,造就一批引领农林业创新生长的高条理、高水平农林人才;顺应农村一二三工业融合生长新要求,加速推进复合应用型农林人才造就,促进学科交织融合,增强农科教联合、产学研协作,提高学生综合实践能力,造就一批多学科配景的复合型高素质农林人才;顺应现代农业建设新要求,加速推进实用技术型农林人才造就革新,以提升学生生产技术和谋划治理能力为重点,革新教学内容和课程体系,增强技术实训基地建设,造就爱农业、懂技术、善谋划的新型职业农民。5.完善农科教协同育人机制。建设中央和省级教育、农业农村、林业和草原等部门协同育人机制,统筹推进校地、校所、校企育人要素和创新资源共享、互动,实现行业优质资源转化为育人资源、行业特色转化为专业特色,将互助结果落实到推动工业生长中,辐射到造就卓越农林人才上。

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